enero 2018

(Nueva Gramática 2010)

Son clases de palabras capaces de formar por sí mismas enunciados, por lo general exclamativos. Comunican sentimientos, emociones e impresiones. También inducen a la acción.

Mediante las interjecciones se llevan a cabo acciones como saludar (¡Buenas noches!), dar ánimos (¡Adelante!), brindar (¡Salud!) y expresar sorpresa o contrariedad (¡Hala! O ¡Qué lástima!), entre otras posibilidades.

Las interjecciones se suelen pronunciar con una intensidad peculiar que se refleja en la escritura. A veces se alterna la entonación exclamativa con la interrogativa. Muchas son monosilábicas y presentan particularidades fonéticas que no suelen aceptar otras voces (puaf, uf).

Sintácticamente, las interjecciones forman enunciados por sí solas.

Desde el punto de vista gramatical, podemos distinguir dos tipos de interjecciones: las propias (que se emplean solo como interjecciones, como “oh”) y las impropias (formas creadas a partir de sustantivos, verbos, adverbios y adjetivos, como “¡Virgen santa!”).

Semánticamente, podemos distinguir las interjecciones apelativas o directivas (se dirigen al destinatario para provocar en él una reacción y tienen una función social, como “gracias”, “cuidado”, etc.) y expresivas o sintomáticas (manifiestan las sensaciones, sentimientos y estados de ánimo del hablante, como “caramba”, “ay” o “maldición”).

Las locuciones interjectivas son expresiones que realizan la misma función que las interjecciones, pero que están formadas por dos o más palabras, como “hasta luego” o “en fin”. Son diferentes de los grupos sintácticos interjectivos, formados por una interjección y su complemento (“ay de mí”, por ejemplo)

Las interjecciones pueden integrarse en segmentos mayores e ir seguidas de un grupo nominal (“¡Vaya, qué sorpresa!”), de un grupo preposicional (“¡Caray con la mosquita muerta!”) y de una oración (“¡Mira que eres tonto!”).

(Nueva Gramática 2010)

Estas construcciones son estructuras oracionales bimembres que tradicionalmente se denominan períodos. Estos se hallan formados por una oración principal y una subordinada. Esta última suele aparecer introducida por las conjunciones “si” (en las condicionales) y “aunque” (en las concesivas). Normalmente la subordinada aparece entre pausas y en posición inicial, por lo que se denomina prótasis. La oración principal se denomina apódosis.

Las construcciones condicionales y concesivas unen un segmento que expresa “causa” y otro que denota “efecto”, a través de un supuesto implícito compartido. A partir de una idea como “los días de fiesta no se trabaja”, pueden construirse condicionales como “Si es fiesta, María no trabaja” o concesivas como “aunque mañana es fiesta, María trabaja”.

Tanto las condicionales como las concesivas admiten la elipsis en la apódosis, que con frecuencia se reduce al sujeto y un adverbio de afirmación o negación (“Si él está de acuerdo, yo no”).

Cuando se omite la apódosis y se deja en suspenso la prótasis, las oraciones condicionales y concesivas reciben el nombre de “suspendidas”.

Los períodos condicionales son oraciones compuestas en las que la prótasis expresa un requisito que conduce a un resultado o la premisa de la que se parte para llegar a cierta conclusión.

La conjunción “si” es la más frecuente en las construcciones condicionales, aunque existen otras como “como” (con subjuntivo), “mientras” (con subjuntivo) o “cuando” (a la vez condicional y causal). También pueden ir encabezadas por locuciones conjuntivas como “siempre y cuando”, “a no ser que”, etc.

Existen otras construcciones condicionales que no contienen verbos en forma personal: grupos preposicionales (“con tu ayuda, venceremos”), esquemas con preposición +infinitivo (“de haberlo sabido, habría avisado”).

Según la relación que se establece entre prótasis y apódosis, podemos diferenciar las condicionales del enunciado (denotan una causa hipotética directamente relacionada con lo expresado en la apódosis, como en “si me llaman, voy”) y condicionales de la enunciación (el cumplimiento de la prótasis permitirá deducir el contenido de la apódosis, como en “si es mi turno, yo también estoy de acuerdo”).

Se denominan oraciones pseudocondicionales las construcciones que adoptan la forma de una condicional, pero que no aportan una hipótesis, como en “si él sabe algo de fútbol, yo soy Maradona”.

En las construcciones concesivas la prótasis sugiere una conclusión que es negada por la apódosis (“aunque es muy listo, se equivoca”).

Según la relación entre la apódosis y la prótasis, se pueden diferenciar las concesivas del enunciado (la subordinada suele ir antepuesta y denota un obstáculo que no logra impedir lo expresado por la apódosis, como en “aunque llovía, salió de paseo”) y concesivas de la enunciación (presentan una dificultad que no llega a impedir el hecho de que se enuncie la oración principal: “aunque sea tarde, el muchacho es inocente”).

Además de las introducidas por “aunque”, existen otras construcciones concesivas. La mayoría aparecen separadas por pausa y en posición inicial. El verbo tiende a ir en subjuntivo. Los adverbios “aun”, “incluso” y “ni siquiera” refuerzan el sentido concesivo.

Algunas otras oraciones que adquieren sentido concesivo en determinadas circunstancias son las condicionales y relativas temporales modificadas por “aun”, “incluso” y “ni siquiera” (“no se quita el traje de chaqueta, ni siquiera cuando hace calor”), construcciones duplicadas con verbo en subjuntivo (“esté donde esté, siempre llama a su familia”), prótasis concesivas en subjuntivo con significado hiperbólico encabezadas por “así” (“no vuelvo aquí así me maten”), la construcción “mal que+ pronombre+pesar en subjuntivo (“tendrá que aceptar, mal que le pese”), la locución “si bien”con indicativo (“si bien no es muy hábil, obtiene buenos resultados”) y “aun, incluso, ni siquiera+gerundio” (“Aun nevando, va a visitar a su tío”).

También se forman construcciones concesivas con preposiciones o locuciones prepositivas, con “con/por” con construcciones cuantificadas o ponderadas (“por mucho que corras”, “con lo inteligente que eres”), con “con/para” seguidas de infinitivo (“para ser tan joven, sabe mucho”), preposiciones reforzadas con “aun/incluso/ni siquiera” (“incluso con los amigos era muy prudente”) y “a pesar de “ con grupos nominales y oraciones subordinadas sustantivas (“a pesar de las dificultades, viven bien”).

Tienen sentido concesivo las locuciones adverbiales “con todo y con eso” y sus variantes, y las construcciones absolutas cuando están modificadas por los adverbios “aun”, “incluso” y “ni siquiera” (“incluso lejos, esos bosques constituyen una amenaza”).

(Nueva Gramática 2010)

Las construcciones comparativas establecen una relación de superioridad, inferioridad o igualdad entre dos magnitudes a través de ciertos procesos sintácticos.

Estas construcciones se clasifican en función de los cuantificadores comparativos que intervienen en ellas. Así tenemos comparativas de desigualdad (de superioridad, con “más…que”, y de inferioridad, con “menos…que”) y comparativas de igualdad (“tan…como”).

Las estructuras comparativas de desigualdad se dividen en dos partes. La primera abarca todo el segmento que precede al nexo comparativo. En ella aparece el grupo cuantificativo (el cuantificador y su núcleo) y el primer término de la comparación. En la segunda parte se ubican el nexo y el segundo término de la comparación.

El cuantificador comparativo (“más”, “menos”) es el único componente que no puede quedar tácito.

Los elementos omitidos se recuperan por el contexto y permiten interpretar la comparativa (“Hacía más frío dentro (que fuera)”).

A veces el complemento comparativo puede estar encabezado por la preposición “de” (“Recibió más dinero del que pensaba”).

La comparación de igualdad implica una equiparación del primer término con el segundo.

Se pueden establecer comparaciones de igualdad a través de “mismo” o “igual”.

Las construcciones superlativas incluyen el superlativo absoluto y el relativo. En el primer caso se expresa una propiedad en grado máximo. El relativo expresa una propiedad poseída por uno o varios individuos en un grado más alto que los demás miembros de un conjunto.

Hay tres componentes del superlativo relativo: el primer término, el grupo cuantificativo (construido con “más” o con “menos” y el complemento restrictivo, que es opcional y puede ser un grupo preposicional, un adjetivo o una oración de relativo (como en “el coche más veloz que yo haya visto”).

Las construcciones consecutivas son aquellas en las que lo elevado de una magnitud o de un cómputo se interpreta como causa de determinado efecto: “Gritó tanto que se quedó afónico”.

Constan de dos partes. En la primera se ubica el grupo cuantificativo (formado con el determinante “tanto/tanta/tantos/tantas/tan”) o el grupo cualificativo (“tal/tales”). La segunda parte está formada por una oración subordinada encabezada por la conjunción “que”.

Hay estructuras con valor consecutivo en el registro conversacional, como “está que se muere” (en lugar de “está tan débil que se muere”), y otras como “un+sustantivo”, “de un+adjetivo”, “un+sustantivo+tal”, “cada+sustantivo”, “sí+futuro de conjetura” (“si será antipático que nunca sonríe”), palabras interrogativo-exclamativas (“¡cómo estaría que tuvieron que internarlo!”) y artículo neutro en estructuras del tipo “lo fuertes que eran”.

Hay también consecutivas suspendidas, en la lengua coloquial, en las que se omite la oración subordinada encabezada por “que” (“dice tales disparates…”).

(Nueva Gramática 2010)

Las oraciones subordinadas de relativo se denominan también oraciones relativas o simplemente relativas. Están encabezadas por un pronombre, adverbio o determinante relativo, o por grupos sintácticos que se forman con estas expresiones.

Los relativos son los pronombres que, cual, quien, cuanto, los determinantes cuanto/   -a/-os/-as, cuyo/-a/-os/-as y los adverbios donde, adonde, como, cuando.

Las oraciones de relativo modifican a un antecedente, en una modificación semánticamente semejante a la que se da entre adjetivo y sustantivo. Por eso tradicionalmente se denominaba a estas oraciones subordinadas adjetivas.

Los relativos tienen tres valores: son nexos subordinantes, ejercen una función en la oración subordinada y realizan una referencia anafórica.

El antecedente de los relativos puede hallarse expreso (“El libro que leí”), elidido (“el que leí”) o incorporado en el propio relativo (en “quien dice eso miente”, “quien” equivale a “la persona que”). De acuerdo con esto podemos distinguir dos tipos de relativas: con antecedente expreso (tienen función adjetiva y modifican al antecedente) y sin antecedente expreso. Estas últimas se dividen a su vez en dos clases: libres (van introducidas por quien cuanto, donde, cuando, como) y semilibres (van encabezadas por el pronombre que precedido del artículo determinado).

Desde otro punto de vista, podemos distinguir entre relativas especificativas y explicativas. Las especificativas delimitan el significado del antecedente, mientras que las explicativas añaden cierta información a la expresada por el grupo nominal. Las relativas explicativas constituyen un inciso, un grupo con entonación propia, que se separa del resto mediante pausas. Las especificativas no aparecen en incisos y en la escritura no se separan del antecedente.

Las explicativas se pueden suprimir sin que ello afecte esencialmente al significado del antecedente, mientras que esto no ocurre con las especificativas. Las especificativas, por su parte, son incompatibles con los pronombres personales y con los nombres propios. Las especificativas solo admiten “el que”, “el cual” y “quien” si están precedidos de preposición (“la reunión de la que te hablé”), mientras que en las explicativas “el cual”, “quien” y sus variantes no están sujetos a esta restricción (“”Acusó al director, el cual no lo desmintió”). Las especificativas pueden construirse con indicativo, infinitivo o subjuntivo, mientras que las explicativas se forman normalmente con indicativo.

Por otra parte, las oraciones de relativo pueden estar introducidas por un relativo simple o por uno complejo. Estos últimos están formados por “artículo determinado + que” o “artículo determinado + cual” y siempre aparecen con antecedente expreso.

Los relativos complejos pueden ir precedidos por una preposición, con la que forman un grupo sintáctico. Este contrae una función dentro de la oración subordinada.

En lo que se refiere a las relativas sin antecedente expreso, señalaremos que la ausencia de ese antecedente da lugar a dos clases de relativas, las libres y las semilibres.

Las relativas libres incorporan semánticamente su antecedente, pero no lo expresan. Las encabezadas por quien y cuanto (y sus variantes)se asimilan a los grupos nominales, por lo que ejercen sus mismas funciones sintácticas. Las introducidas por los adverbios relativos donde, como, cuando y cuanto equivalen por lo general a grupos adverbiales y preposicionales.

Las relativas semilibres son relativas sin antecedente expreso encabezadas por “artículo determinado+que”. Esta estructura no constituye un relativo complejo, ya que pueden intercalarse determinadas palabras entre los dos elementos (“Es el mismo que vimos el otro día”).

En las relativas libres o semilibres encabezadas por una preposición, la preposición tiene como término toda la oración relativa (en “sale con quienes le escriben”, la oración relativa realiza la función de complemento circunstancial).

En las relativas semilibres puede aparecer “el que” o sus variantes, pero no “el cual” o sus variantes. En esto se diferencian de las relativas con antecedente.